Entre os anos de 1990 e 1991 tive o privilégio de elaborar o Levantamento Estatístico e o Tratamento Computacional do Projeto de Pesquisa Apoio ao Discente 90/93 (PROAC 90/93) desenvolvido na Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) por meio da Vice-Reitoria Acadêmica da PUCPR. O Projeto “Apoio ao Discente” integrou o Programa “Melhoria da Qualidade do Processo Ensino/Aprendizagem” da PUCPR.
“Celebrar marcos temporais é um exercício de resgate histórico e reconhecimento”. Ao se olhar para o retrovisor da Educação Superior do Estado do Paraná e avistar o horizonte de desde o início das ações do Projeto Apoio ao Discente (PROAC 90/93) não se está apenas comemorando a passagem do tempo. Se celebra uma iniciativa que, já na virada dos anos 1990, compreendeu que o futuro da Educação residia na fusão entre a sensibilidade humana e o rigor da Ciência de Dados.
Desenvolvido na PUCPR, sob a égide da Vice-Reitoria Acadêmica, o PROAC 90/93 não foi apenas um projeto burocrático; foi um divisor de águas institucional. Inserido no programa estratégico de “Melhoria da Qualidade do Processo Ensino/Aprendizagem”, o projeto colocou o Educando no centro do fazer pedagógico.
“Para que uma Instituição de Ensino possa acolher, ela precisa, primeiramente, conhecer”. Em tal cenário, a atuação técnica e analítica ganhou contornos de pioneirismo. Em uma época em que os recursos computacionais eram rudimentares, a estruturação de um Levantamento Estatístico e o desenho de seu Tratamento Computacional foram verdadeiros atos de “Engenharia Intelectual”.
“Transformar dados brutos em informação estratégica naquela época exigiu muito trabalho árduo. O esforço computacional dispendido permitiu deixar de lado o empirismo e as suposições, passando a mapear com exatidão científica as reais necessidades, potencialidades e vulnerabilidades do seu Corpo Discente”.
Desmembrados meticulosamente por Curso, por Centro Acadêmico e, finalmente, consolidados em âmbito institucional, meus Relatórios Analíticos, concluídos em 1991, foram muito além de gráficos e tabelas. Eles deram rosto, voz e contorno à comunidade acadêmica da PUCPR, estabelecendo de forma inédita o “Perfil Acadêmico do Educando”.
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DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2026
Por intermédio daquela “radiografia”, a PUCPR recebeu um espelho de si mesma. Meus relatórios permitiram aos Colegiados de Curso e à Alta Administração a tomada de decisões baseada em evidências, refinando currículos, direcionando apoios pedagógicos e antecipando soluções para a evasão e para o rendimento escolar.
Trinta e cinco anos depois, as sementes plantadas pelos meus Relatórios Analíticos do PROAC 90/93 continuam a render frutos. O que hoje o Mercado e a Academia chamam de “Learning Analytics”, “Inteligência Institucional” ou “big Data Educacional”, já era desenhado, testado e implementado de forma pioneira naqueles saudosos anos de dedicação.
Carlos Magno Corrêa Dias
04/06/2026