O legado do Seminário MAPLE V na TECNOLÓGICA.

A evolução do Ensino/Aprendizagem da Matemática Superior tem sido marcada pela transição do rigor puramente manual para a integração de ferramentas computacionais avançadas. No cenário inovador correspondente, o Seminário "Utilização do Maple V no Ensino e Aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral", realizado em 10/02/2011, o qual idealizei, organizei, coordenei e ministrei, se transformou como marco pedagógico no Câmpus Curitiba da TECNOLÓGICA (Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR).

DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2026

Promovido por meio do Departamento Acadêmico de Matemática (DAMAT) do Câmpus Curitiba da UTFPR, o Seminário em referência objetivou apresentar Metodologias de Ensino/Aprendizagem centradas em Software Algébrico de ponta para uma das disciplinas mais desafiadoras das Engenharias e das Ciências Exatas que é o Cálculo Diferencial e Integral.

O MAPLE V é um Sistema de Computação Algébrica que permite a manipulação de expressões simbólicas, cálculos numéricos e, crucialmente, a visualização gráfica complexa. No contexto do Cálculo Diferencial e Integral, a ferramenta atua como uma ponte entre a teoria abstrata e a aplicação prática.

Minha proposta do Seminário fundamentou-se em três pilares principais: (1) Visualização Dinâmica: a capacidade de gerar gráficos bidimensionais (2D) e tridimensionais (3D) em tempo real para a melhor compreensão de conceitos como limites, derivadas e integrais múltiplas de forma espacial e intuitiva; (2) Redução da Carga Procedimental: ao automatizar cálculos extensos e repetitivos, o software libera o usuário para focar no raciocínio lógico e na interpretação dos resultados, em vez de se perder em etapas puramente mecânicas; e, (3) Experimentação Investigativa: exploração de como é possível testar hipóteses e observar o comportamento de funções sob diferentes parâmetros, transformando qualquer exercício em um “laboratório de descobertas”.

A realização do Seminário sobre a utilização do MAPLE V reforçava meu compromisso com a “disrupção tecnológica” haja vista minha intenção em institucionalizar a utilização “normal” de “Computer Algebra Systems” (CAS) no currículo acadêmico.

O evento constituiu uma capacitação que visava mitigar as grandes dificuldades associadas ao Cálculo diferencial e Integral. Ao introduzir o MAPLE V nas Engenharias da época promovi a necessária reflexão sobre como as Tecnologias podem ser uma aliada poderosa no desenvolvimento do conhecimento técnico-científico.

Embora realizado em 2011, os princípios que discuti naquele Seminário permanecem atuais. A transição para o “Ensino/Aprendizagem Digital” e o uso de “Inteligência Computacional” são desdobramentos diretos de iniciativas pioneiras como aquela que serviu como um catalisador para que a Matemática ministrada na Academia deixasse de ser vista como uma disciplina estática, posicionando-a como uma Ciência viva e interativa.

Carlos Magno Corrêa Dias
16/02/2026

Além dos Cálculos e da Lógica ficam as memórias.

Em 09/02/2001, recebia a distinção como Professor Homenageado da Turma EC-2000/PUC-PR (Turma de 2000 do Curso de Engenharia da Computação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR), na cerimônia de Colação de Grau ocorrida no Auditório Mário de Mari do então Cietep (Centro Integrado dos Empresários e Trabalhadores das Indústrias do Estado do Paraná), atualmente chamado “Campus da Indústria” do Sistema Fiep (Sistema Federação das Indústrias do Paraná).

Convite Formatura - 2000

Celebro, nesta data, o quarto de século das homenagens recebidas. A Colação de Grau além de ser um espetacular “rito de passagem” marca oficialmente a conclusão da Jornada Acadêmica formalizando o surgimento de Profissionais reconhecidos perante a lei. Mas, já são mais de 30 anos desde os primeiros dias de aula quando Professor e Acadêmicos compartilharam Cálculos e Lógica fundamentais (os quais foram ministrados com o devido rigor científico e intensificado grau de complexidade).

A Graduação exige anos de esforço, noites sem dormir e abdicação. A Formatura é, para além do simples reconhecimento, momento no qual se consolida a transição de Estudante (Acadêmico) para Profissional. Como Professor, ser homenageado naquele especial momento da Formatura é dos prêmios aquele que constitui grande relevância e apreço.

Digitalização Foto - Convite Formatura - 2000

Digitalização Foto - Convite Formatura - 2000

Entendo a Graduação como a construção de um motor potente: um diferencial estratégico que acompanha o Profissional por toda a vida. Mais do que transmitir conteúdo, o Ensino Superior ensina a pessoa a “aprender a aprender”. É nesse período que se consolidam os métodos científicos para resolver problemas e se desenvolve a capacidade de argumentação e a visão sistêmica. No entanto, é o compromisso contínuo do Profissional com o pensamento crítico que serve como o combustível indispensável para manter o correspondente motor em pleno funcionamento ao longo da carreira.

Na homenagem recebida, os Afilhados deixaram afirmado que “ensinar é crer, acreditar que se pode contribuir para a formação de um caráter, e compartilhar de sua própria existência. Ao Mestre, pelas lições de saber, pela orientação constante, pela dedicação e renúncias pessoais, por repartirem sua existência e auxiliar a trilharmos este caminho, nossa homenagem e gratidão”.

Ecoando as palavras de Henrique de Souza Filho (1944-1988), citadas pelos Afilhados: “não é o desafio com que nos deparamos que determina quem somos e o que estamos nos tornando, mas a maneira com que respondemos ao desafio. Somos combatentes, idealistas, mas plenamente conscientes. Porque e ter consciência não nos obriga a ter teoria sobre as coisas: só nos obriga a sermos conscientes. Problemas para vencer, liberdade para provar. E, enquanto acreditarmos no nosso sonho, nada é por acaso”, segue-se ao “infinito e além”, muito além.

Com júbilo rememoro, então, a especial homenagem recebida dos Afilhados da Turma EC-2000/PUC-PR.

Carlos Magno Corrêa Dias
15/02/2026

Sempre pela indissociabilidade entre Ensino-Pesquisa-Extensão.

No Brasil, a relação entre Ensino, Pesquisa e Extensão é fundamentada pelo princípio da indissociabilidade o qual estabelece que os pilares das Universidades (Ensino-Pesquisa-Extensão) não devem ser vistos como isolados, mas como um ciclo contínuo que define a identidade da Universidade de qualidade; sendo semelhante integração garantida pela Constituição Federal de 1988, no seu Artigo 207.

O “Ensino” é a base da formação, centrado na transmissão e construção de conhecimento sistematizado. O qual deve ser alimentado pela “Pesquisa” (para ser atualizado) e pela “Extensão” (para ser socialmente relevante).

A “Pesquisa” é responsável pela produção de novos conhecimentos. As Universidades são consideradas o principal polo de Ciência do país e a Pesquisa qualifica o Ensino devendo gerar soluções para problemas reais da Sociedade.

A “Extensão” é a ponte entre a Universidade e a Comunidade sendo por seu meio que o conhecimento produzido pode ser compartilhado.

Acreditando na indissociabilidade entre Ensino-Pesquisa-Extensão e para evitar que a Universidade se torne uma "torre de marfim" (isolada do mundo), sempre fiz questão de contribuir para que os três pilares fundamentais das Universidades se mantivessem consolidados.

Tal é o caso de ter sido o propositor, organizador e coordenador de eventos como: (1) Seminário de ATUAÇÃO DA AGÊNCIA DE INOVAÇÃO DA UTFPR (ocorrido em 09/02/2011), (2) Curso de Extensão sobre A NOVA ORTOGRAFIA (realizado no período de 07/02/2011 a 08/02/2011), e, (3) Curso de Extensão em DIREITO À EDUCAÇÃO (realizado em 04/02/2011); os quais foram desenvolvidos no Câmpus Curitiba da UTFPR (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) e promovidos pelo DAMAT (Departamento Acadêmico de Matemática) da UTFPR.

DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2026

Além de comporem “transversalidade acadêmica” os eventos, por transitarem pela inovação tecnológica, linguística e direito educacional, mantendo uma visão multidisciplinar e transversal, promoveu o necessário diálogo entre as Ciências Exatas e as Ciências Humanas gerando ativos tecnológicos que em muito contribuíram para a indissociabilidade entre Ensino-Pesquisa-Extensão.

Com o Seminário de ATUAÇÃO DA AGÊNCIA DE INOVAÇÃO DA UTFPR se evidenciou que a Agência de Inovação da UTFPR é o órgão responsável por gerir a política de inovação, propriedade intelectual e empreendedorismo dentro da TECNOLÓGICA (UTFPR) enquanto o Curso de Extensão sobre A NOVA ORTOGRAFIA mostrou os desafios e inseguranças de uma das maiores mudanças linguísticas ocorridas no Brasil.

Em 2011, o debate sobre o "Direito à Educação" estava no centro das Políticas Públicas de expansão do Ensino Técnico no Brasil e o Curso de Extensão em DIREITO À EDUCAÇÃO além de considerar a realidade da Educação no país tratava, também, as formas como o “Direito à Educação” permitia à Universidade existir e funcionar com suas limitações.

Carlos Magno Corrêa Dias
14/02/2026

Para além das Leis a Inovação é chamada no Brasil.

Sob o título “Legislação chama o Brasil para inovar mais” escrevi (e foi publicado no início de 2021) artigo procurando esclarecer sobre o “Marco Legal da Ciência, Tecnologia e Inovação” (Lei número 13.243/2016), conhecido como “Código de Ciência e Tecnologia”, o qual visa desburocratizar a relação entre o Setor Público e o Setor Privado no Brasil.

O Marco Legal da CT&I, um importante divisor de águas, que completou em 11/01/2016 uma década de sancionamento, alterou Leis preexistentes para criar um ambiente mais flexível para a Ciência e Inovação no Brasil gerando “segurança jurídica a todo pesquisador determinado a transformar Ciência de bancada em produto de prateleira”.

A Lei em questão objetiva tirar o Brasil de uma posição passiva e transformá-lo em um protagonista tecnológico. Os pilares da Legislação em referência são: (1) integração Academia-Indústria; (2) uso de Infraestrutura Pública que permitam que Empresas utilizem laboratórios de Universidades para testes e desenvolvimento de produtos; (3) compras públicas sustentáveis para que o Estado possa contratar soluções no Mercado; (4) desburocratização efetiva afim de simplificas a importação de insumos e equipamentos destinados à pesquisa científica.

Conforme observei, uma Legislação própria relacionada ao fazer Ciência é parte do “chamado” para se inovar, mas não é o suficiente. Em contrapartida, uma mudança cultural e jurídica deve acontecer também, pois é premente enfrentar com resiliência o desafio constante da mudança (disrupção). É necessário pensar criteriosamente no modelo da "Tríplice Hélice"; deve-se definir mais claramente regras sobre a Propriedade Intelectual (PI) de descobertas compartilhadas; e uma maior agilidade é exigida sobre os processos para a transferência de Tecnologias das Universidades para o Mercado.

Sigo defendendo que a Legislação é o caminho para que o conhecimento gerado no Brasil não fique apenas "engavetado" em teses acadêmicas, mas se transforme em emprego, renda e desenvolvimento social.

O artigo estabelece posicionamento frente a intersecção entre Direito, Engenharia e Inovação. Lembro que a Lei não deve ser um "freio", mas sim (SEMPRE) o "trilho" que permita o avanço das Ciências e das Tecnologias aplicadas no Mercado para o bem da Sociedade.

O artigo foi publicado na página da FNE (Federação Nacional dos Engenheiros) em 11/02/2021 e na página do Seesp (Sindicato dos Engenheiros no Estado de São Paulo) em 28/01/2021; estando disponível, respectivamente, nos endereços: https://www.fne.org.br/artigos/6171-artigo-legislacao-chama-o-brasil-para-inovar-mais e https://www.seesp.org.br/site/comunicacao/noticias/item/19911-artigo-legislacao-chama-o-brasil-para-inovar-mais.

DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2026

DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2026

A “Inovação” não nasce apenas de decretos, mas de um Ecossistema vivo onde a Academia, o Governo e o Meio de Produção (a Indústria em especial) falem a mesma língua e visem o bem da Sociedade.

Carlos Magno Corrêa Dias
13/02/2026

Reflexões na era da imediatidade ecoa no tempo.

A vida, principalmente a profissional, nos solicita exercícios interessantes como o de recordar mediante a “metalinguagem da retrospectiva” aquilo que se escreveu em tempos anteriores.

Assim, seguindo a ideia da apresentação de “retrospectiva baseada no lustro romano” (o qual conta períodos de cinco anos) apresento o rememorar dos textos escritos em janeiro de 2021 em meus Blogs os quais mantenho desde 2012.

Como sabido “o ato de escrever é, essencialmente, uma tentativa de ancorar o pensamento no fluxo caótico do tempo”. Ao resgatar minhas particulares publicações de janeiro de 2021 em pleno 2026, não apenas celebro um aniversário de publicações, mas proponho um exercício de validação. O conjunto de temas abordados há meia década (que transita entre a memória histórica, o pacifismo, a soberania nacional e os desafios tecnológicos e sanitários) revela-se como como um mosaico de preocupações fundamentais da condição humana contemporânea que solicitam reflexões constantes.

Em um mundo onde o esquecimento é acelerado pelo excesso de informação, o resgate da memória serve como um “freio ético” chamando a "atemporalidade" e o contraste entre a dualidade do progresso humano.

DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2026

Há meia década, em janeiro de 2021, postava, em meus Blogs, textos (ordenados em sequência decrescente de datas de publicação) que envolviam narrativas diversas visando oportunizar “refle­xões e/ou questionamentos para exigir o despertar de preocupa­ções, possibilitar soluções e motivar novas perspectivas”.

Os títulos em referência foram os seguintes:
- A humanidade não pode esquecer o holocausto (publicado em 27/01/2021);
- A não violência é das armas a mais poderosa (publicado em 30/01/2021);
- Asas da FAB protegem o Brasil há 80 anos (publicado em 20/01/2021);
- Condolências Atemporais Universais (publicado em 22/01/2021);
- Superinteligência dominará a humanidade (publicado em 05/01/2021);
- Vacina deverá frear a velocidade nos óbitos por Covid-19 (publicado em 17/01/2021).

Neste 2026, publico, novamente, os referidos escritos para comemorar já a meia década das correspondentes postagens.

No endereço https://drive.google.com/file/d/1QwkEFnn_zztX4NQa-z69yctn4sJQT1Xj/view?usp=sharing encontram-se disponíveis os textos em referência ordenados em ordem alfabética pelos respectivos títulos.

O resgate daqueles escritos de janeiro de 2021, agora em 2026, continua pondo em tela a premissa de "oportunizar reflexões para exigir o despertar de preocupações". Ao olhar para o retrovisor de 2021, perceber-se-á que as grandes questões da humanidade permanecem as mesmas, embora sob novas roupagens. A história segue seu caminhar e a escrita se mostra presente tornando-se oxigênio necessário para toda sociedade que deseja evoluir sem perder sua essência.

Carlos Magno Corrêa Dias
12/02/2026

Nise da Silveira e o Dia Internacional das Mulheres e Meninas nas Ciências.

Não seria necessário elevar o tom para resgatar a importância devida tanto do DIA INTERNACIONAL DAS MULHERES E MENINAS NAS CIÊNCIA (dia 11 de fevereiro) quanto sobre o legado de Nise Magalhães da Silveira (1905 - 1999) dadas as relevâncias envolvidas. Mas, de toda forma, sempre é desejada a formalidade para as necessárias celebrações.

DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2026

Assim, na data de se celebrar o DIA INTERNACIONAL DAS MULHERES E MENINAS NAS CIÊNCIAS, o qual foi instituído pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 2015, realize-se um chamado solene à consciência global sobre a excelência feminina no campo científico/tecnológico.

Torna-se fundamental, essencial, fomentar o ingresso e a permanência de Mulheres e Meninas nos domínios das Ciências e das Tecnologias a todo tempo e em todo local uma vez que o intelecto feminino segue transformando a realidade e que a contribuição das Mulheres para o aprimoramento do saber humano é um motor da inovação e de sabedoria.

Nesta data de 11 de fevereiro é momento, também, de render especial homenagem à médica brasileira Nise Magalhães da Silveira, mais conhecida como Nise da Silveira. Expoente de reconhecimento mundial, sua trajetória revolucionou a psiquiatria ao humanizar o tratamento das patologias mentais. A "Doutora do Inconsciente", natural de Maceió (AL), permanece como uma fonte inesgotável de inspiração e objeto de estudos acadêmicos por sua coragem e rigor científico.

DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2025

Nise da Silveira ensinou que "Na arte encontram-se revelações determinantes do inconsciente". Com a sabedoria de quem compreendia as profundezas da alma a “Doutora do Inconsciente” dizia: “Não se curem além da conta. Gente curada demais é gente chata. Todo mundo tem um pouco de loucura. Vou lhes fazer um pedido: Vivam a imaginação, pois ela é a nossa realidade mais profunda. Felizmente, eu nunca convivi com pessoas ajuizadas”.

O método de Nise da Silveira, centrado em ateliês de pintura e modelagem, “não foi apenas inovador; foi um ato de resgate” dado ter “enxergado a dignidade onde o sistema via apenas a exclusão”. Ao provar que a expressão artística é um caminho terapêutico superior à violência dos métodos tradicionais da época, “Nise da Silveira redefiniu a fronteira entre a loucura e a existência”.

Nise da Silveira teve ainda a notável compreensão do valor terapêutico da interação com animais, aos quais chamava afetuosamente de "coterapeutas", antecipando conceitos que atualmente são fundamentais no auxílio a distúrbios psiquiátricos.

Que o exemplo de Nise Magalhães da Silveira ecoe nas mentes de novas gerações de Pesquisadoras e utilizem seu potencial científico e tecnológico em prol da vida e da dignidade humana.

Carlos Magno Corrêa Dias
11/02/2026

A fome (flagelo da humanidade) faz sofrer e mata.

Em 04/01/2021, era publicado na página oficial do Seesp (Sindicato dos Engenheiros no Estado de São Paulo) meu artigo intitulado “A humanidade pode em 2021 conquistar o fim da fome no mundo”, o qual se encontra disponível no endereço https://www.seesp.org.br/site/comunicacao/noticias/item/19836-artigo-a-humanidade-pode-em-2021-conquistar-o-fim-da-fome-no-mundo.

DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2025

A fome, um flagelo por si só, persiste no século XXI não por incapacidade produtiva, mas como resultado de uma profunda falha ética e política. Naquele artigo publicado proponho uma reflexão necessária: em um mundo marcado por tecnologias disruptivas, por que a humanidade ainda permite que milhões de pessoas morram por falta de alimento? Minha análise propõe argumentos que vinculam a erradicação da fome à paz, ao combate ao desperdício e à reorientação das prioridades globais.

DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2025

No texto chamo a atenção para a questão da "invisibilidade" da fome. Argumento que as divergências estatísticas sobre o número de mortos muitas vezes ocultam a precariedade dos sistemas de levantamento nas regiões mais pobres. Afirmo que é um contrassenso histórico que, na era da Quarta Revolução Industrial, onde a inovação deveria promover o bem-estar universal, o fenômeno da insegurança alimentar atingia quase um quarto da população mundial. A tecnologia da época, embora avançada e multifacetada, falhava em sua função social primária ao não conseguir garantir o direito básico à vida.

DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2025

Destaco o "Paradoxo da Abundância" dado que se produzia comida suficiente para todos, mas perdia-se cerca de um terço da produção total por ano. O desperdício ocorria (e ainda ocorre) tanto por falhas logísticas quanto pela cultura do excesso, especialmente em países com vasta extensão territorial e recursos abundantes, como o Brasil. Ressalto que (na época) apenas 25% do alimento que vai para o lixo seria suficiente para alimentar todos os que passavam fome.

Escrevi o artigo no auge das incertezas geradas pela Covid-19 fazendo um alerta que a crise sanitária agravou a desnutrição, adicionando milhões de pessoas à linha da pobreza extrema. Lamentei que, em vez de despertar uma solidariedade renovada, a pandemia, também, serviu para o oportunismo de agentes que se aproveitaram dos menos favorecidos.

No geral, no artigo apresento um manifesto contra a indiferença e recordo que a fome é um anacronismo inaceitável em um planeta tecnologicamente maduro.

O combate ao mal da fome não depende de novas descobertas científicas, mas de uma reestruturação de valores: priorizar a vida sobre o lucro, a paz sobre o conflito e a eficiência distributiva sobre o desperdício irresponsável. Erradicar a fome é, acima de tudo, o teste definitivo para a evolução da nossa espécie.

Em 2026, a fome continua sendo não um problema de escassez, mas sim de gestão e prioridades. A fome faz sofrer. A fome mata.

Carlos Magno Corrêa Dias
10/02/2026

História da Arte é integrada com “Esquecida possibilidade”.

Em 27/01/2016, recebia da Escola de Belas Artes (EBA), do Centro de Letras e Artes (CLA), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), localizada na cidade do Rio de Janeiro (RJ), o Registro de Direitos Autorais (RDA) de minha obra intitulada ESQUECIDA POSSIBILIDADE, a qual passou a ser inserida oficialmente na História da Arte.

DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2015

O Órgão Registrador, a UFRJ, por intermédio da EBA e do CLA, constitui uma das Instituições mais tradicionais do Brasil no que tange à normatização e registro de Direitos Autorais de Obras de Arte. Aquele Registro garante a proteção legal e confere à obra uma "certidão de nascimento" que comprova sua autenticidade e precedência temporal.

Usualmente a obra é assim identificada: “DIAS, Carlos Magno Corrêa. Esquecida possibilidade. 2015. PA. 1 grav., giclée sobre papel, color., 14 cm X 23 cm. Coleção Particular, Curitiba”.

DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2026

ESQUECIDA POSSIBILIDADE é, então, classificada como uma “gravura contemporânea”, utilizando processos de reprodução de alta fidelidade, apresentando dimensões de 14 cm X 23 cm.

Identificada a técnica como "giclée sobre papel", a obra utiliza um dos métodos mais avançados de impressão a jato de tinta. Diferente da impressão comum, o “giclée” utiliza pigmentos minerais de alta durabilidade e papéis de fibra de algodão ou alfa-celulose com pH neutro (“acid-free”).

Logo, a qualidade visual é garantida pela transição de cores suave e uma gama cromática (“gamut”) muito superior à “offset” tradicional, aproximando a reprodução da textura e profundidade do original.

É importante ressaltar, também, que a obra é designada como PA (“Prova do Artista”), o que indica que a peça faz parte de uma tiragem especial, reservada ao controle de qualidade do autor antes da edição final, sendo fortemente indicada para colecionadores.

No contexto das Artes Gráficas e da Gravura, a sigla PA, ou às vezes P.A. (em francês, “Épreuve d'Artiste” ou E.A.) representa uma categoria especial de exemplares que possui um valor diferenciado dentro de uma edição.

A localização atual da obra em uma “Coleção Particular em Curitiba” reforça o caráter de exclusividade e a circulação da produção no circuito artístico do sul do Brasil. O título, "Esquecida Possibilidade", evoca uma carga reflexiva, sugerindo temas ligados à memória, ao tempo e a caminhos não percorridos.

Observe-se que a técnica de “giclée” (pronuncia-se "jiclê") representa o que há de mais sofisticado na interseção entre a arte tradicional e a tecnologia digital. Diferente de uma impressão comum, o “giclée” é uma impressão de “Fine Art”.

É fascinante como um registro formal de 2016 e uma técnica moderna como o “giclée” possam se unir para eternizar uma produção artística, garantindo que a obra mantenha sua integridade e valor histórico por gerações.

Carlos Magno Corrêa Dias
09/02/2026

30 anos como Paraninfo da Turma EC-1995/PUCPR.

Seguindo as comemorações decenais sugeridas, neste 8 de fevereiro de 2026, tenho o privilégio de celebrar 30 anos (três décadas) como Paraninfo da Turma EC-1995/PUCPR (Turma de 1995 do Curso de Engenharia da Computação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR).

DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2026

O tempo não consegue apagar os laços criados por meio da Educação quando pautada no rigor e no afeto fraterno. No caso, as três décadas não são apenas um intervalo de tempo, mas a consolidação de um legado acadêmico e fraterno integrando o histórico entre Paraninfo e Afilhados.

Foto Digitalizada - Convite Formatura - 1996

A história das grandes Instituições de Ensino como a da PUC-PR e das trajetórias de sucesso é escrita pela persistência do conhecimento e pela solidez dos vínculos humanos. Hoje, ao celebrar os 30 anos do recebimento da homenagem como Paraninfo e Professor Homenageado, olho para o horizonte de 1996 não como um ponto distante, mas como o marco inicial de uma jornada de excelência que une o Professor aos seus eternos Afilhados da Turma de Engenharia da Computação de 1995 da internacional PUC-PR.

DIAS, Carlos Magno Corrêa - 1996

No início do Ano Letivo de 1991, há 35 anos, nas salas de aula do Bloco Azul das Exatas da PUC-PR iniciava o compromisso com os Jovens Acadêmicos materializado por meio da intensidade formal das disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral I, II, III e IV e com a elevada precisão abstrata da Lógica Matemática I e II. Não eram apenas fórmulas e teoremas; foi o exercício do pensamento crítico levado ao seu mais elevado grau de complexidade.

Arquivo - Divulgação Formatura - 1996 

Entre Integrais (nada fáceis) e Silogismos (cada vez mais complexos), formaram-se mais do que Engenheiros, “forjaram-se mentes resilientes, prontas para os desafios de um mundo em constante transformação tecnológica e científica”. Os anos iniciais dos Cursos de Graduação das Exatas são tempos memoráveis.

A data de 08/02/1996 permanece vívida. Naquela Sessão Solene de Colação de Grau o duplo reconhecimento selou um pacto de fraternidade. Ver cada rosto naquela turma vibrante composta pelos Jovens Acadêmicos ávidos do saber que compartilharam intensos conhecimentos foi testemunhar o florescer de Profissionais ativos que viriam fazer a diferença no mercado.

“Passados trinta anos, o título de Paraninfo transcende a formalidade do diploma e torna-se um elo vital entre o Professor e os estimados Afilhados”. Compartilham-se histórias, celebram-se vitórias, recordam-se os desafios disruptivos enfrentados que o “rigor acadêmico de outrora tornou-se o adubo para a prosperidade do presente”.

Até Filhos dos Afilhados já foram meus Alunos em disciplinas de Cálculo. “O tempo passa”. Mas, sempre “ao infinito e além”, muito além.

Felizes são aqueles que recordam sempre com júbilo suas histórias.

Neste trigésimo aniversário renovam-se os votos de sucesso e continuidade para os Afilhados da Turma EC-1995/PUCPR que constitui importante capítulo na história das Engenharias.

Carlos Magno Corrêa Dias
08/02/2026

O homem e a navegação em espaços confinados.

No dia 27/01/2026 foi realizada a palestra "O Fator Humano na Navegação em Águas Restritas" na qual exploraram-se temas relacionados à interseção entre a Psicologia Aplicada, a Engenharia de Sistemas e a Operação Marítima de Alto Risco.

Cembra / Adaptação / Divulgação - 2026

Sempre foi desafio dos mais complexos a “Navegação em Espaços Confinados”. “A navegação em águas restritas (tais como em canais de acesso, portos e bacias de evolução) representa o cenário de maior pressão cognitiva para a guarnição de passadiço”. “Diferentemente da navegação em mar aberto, o erro na navegação em águas restritas possui margens de tolerância mínimas e consequências imediatas, que variam de desastres ambientais severos a perdas patrimoniais bilionárias”.

Convidado pelo Cembra (Centro de Excelência para o Mar Brasileiro), organização brasileira focada em promover o conhecimento, a preservação e o desenvolvimento sustentável da "Amazônia Azul" do Brasil, tive o privilégio de aprender um pouco sobre a Segurança e Gestão dos Riscos associadas à Navegação em Águas Restritas as quais têm no “Fator Humano” o elemento central de todo o correspondente processo.

“Um dos pilares da discussão é a transição da visão do "erro humano" como causa raiz para o entendimento do modelo sociotécnico”. Baseado na obra “Human Factor in the Maritime Domain”, o conceito em questão propõe que “um acidente nunca é fruto de um ato isolado, mas sim do colapso de um sistema composto por limitações fisiológicas (fadiga, estresse) e cognitivas; cultura de segurança, pressão por cumprimento de horários e qualidade do treinamento; interfaces homem-máquina (HMI) que podem induzir ao erro ou sobrecarregar o operador; bem como condições hidrometeorológicas e a própria complexidade das águas restritas.

A palestra destacou que o "erro" é, em muitas das vezes, uma consequência de sistemas mal projetados que relegam o “Fator Humano”. Assim, tratando o “Fator Humano” como área de conhecimento pode-se: (a) reconhecer limitações da mente humana que sabidamente possui capacidade limitada de processamento sob estresse; (b) criar barreiras eficazes implementando “redundâncias” que não dependam apenas da atenção contínua, mas de processos que "perdoem" o erro técnico; e, (c) possibilitar a consciência situacional a qual está centrada na habilidade de perceber, compreender e projetar o que acontecerá com a embarcação nos próximos minutos.

Conforme evidenciado, “navegar em águas restritas exige mais do que perícia técnica; exige a humildade de reconhecer a vulnerabilidade humana”. O “Fator Humano” não deve ser visto como o "elo fraco", mas como a barreira final de inteligência capaz de interpretar o que os sensores não mostram. “A segurança operacional sólida nasce quando se aceitam que o erro é inevitável, mas o desastre é evitável por meio do planejamento, da tecnologia integrada e, sobretudo, do respeito às limitações e capacidades de quem comanda”.

Carlos Magno Corrêa Dias
07/02/2026