Ao folhear as páginas da edição número 85 do informativo Vida Universitária (da Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR), referente às publicações de Junho/Julho de 1996, encontra-se registro que é resgatado, celebrado e, acima de tudo, que abre espaço para considerações disruptivas sem precedentes.
Sob o título "Matemática Através do Computador", foi divulgada, em notícia institucional, a abertura do Curso de Extensão Universitária em “Cálculo Diferencial e Integral através de Aplicativos Computacionais” o qual foi realizado na PUCPR sob chancela do Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia (CCET) da PUCPR.
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DIAS, Carlos Magno Corrêa - 2026
À frente da iniciativa estava eu como proponente, coordenador e ministrante daquela Ação Extensionista cujo teor, três décadas depois, se mostra mais que necessário para o desenvolvimento e o progresso, se apresentando, essencialmente, também, com o peso de um “prenúncio” de fenômeno que mudaria o mundo.
Em 1996, a Internet ainda era incipiente no Brasil e os computadores pessoais estavam longe de ter o poder de processamento atual. Mesmo assim, já defendia uma verdade que hoje rege a Ciência de Dados e a Inteligência Artificial (IA): a interrelação entre Informática e Matemática.
“A Informática sem a sempre otimização e aplicação da Matemática aos problemas do mundo real é apenas uma ilusão”.
Mais do que apenas transferir a Diferenciação e a Integração do papel para a tela, minha iniciativa entendia a Tecnologia Computacional como uma “ferramenta de emancipação cognitiva”.
“O computador é apenas o meio; a Matemática sempre será o fim e o verdadeiro motor da inteligência”.
Ao pontuar que os Softwares Algébricos permitem uma "maior visualização de conceitos matemáticos" e promovem uma "ampla interação", rompe-se com o ensino puramente mecânico e abstrato dados ser a Matemática viva, experimental e visual.
Tirar os Acadêmicos da repetição exaustiva de fórmulas manuais e introduzi-los na automatização de problemas e na visualização científica de dados foi um divisor de águas. Essa postura não apenas preparou os Estudantes da PUCPR para o “Mercado do Novo Milênio” como, também, pavimentou o caminho para a moderna interdisciplinaridade que se replica, constantemente, atualmente.
Recordar aquela notícia não é apenas um exercício de nostalgia; é um ato de reconhecimento dado que iniciativas como aquela podem provar que “a verdadeira inovação nasce da efetiva transformação da sala de aula em um laboratório do amanhã”.
Trinta anos depois, colhe-se os frutos das sementes plantadas como naquele Curso, no qual se “assumiu a transição instrumental para a otimização algorítmica como procedimento necessário (e sem qualquer possibilidade de retorno) de se atingir a inovação tecnológica”.
O artigo em referência encontra-se disponível no endereço: https://drive.google.com/file/d/1gJo64i7TFAq5hTtsW91sYpC5-6GfbfnQ/view?usp=sharing.
Carlos Magno Corrêa Dias
15/06/2026